Ngày soạn : 24/8/2011
Tiết 8 + 9: Bài tập và thực hành 1.
TÌM HIỂU HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU


Mục tiêu:
Kiến thức:
Biết xác định những việc cần làm trong hoạt động quản lí một công việc đơn giản.
Biết một số công việc cơ bản khi xây dựng 1 cơ sở dữ liệu đơn giản.
Kỹ năng:
Bước đầu hình thành kỹ năng khảo sát thực tế cho ứng dụng cơ sở dữ liệu.
3.Thái độ
Phương pháp:
Phương pháp vấn đáp, đàm thoại + thảo luận nhóm.
III.Tiến trình lên lớp:
Ổn định lớp.
Kiểm tra bài cũ.
Bài mới:


TG
Hoạt động của GV và HS:
Nội dung:

20’
Bài 1:
HS: Tự tìm hiểu về nội quy thư viện, một số thẻ/phiếu, sổ sách theo dõi quá trình quản lí sách và mượn/trả sách của thư viện trường THPT.
GV: Tổ chức các nhóm báo cáo về các tư liệu thu thập được.
HS: Đại diện nhóm trình bày những nội dung đã chuẩn bị.
GV: Nhận xét câu trả lời của HS.
GV: Nêu các điểm chính về nội quy thư viện để HS biết các ràng buộc trong CSDL sẽ xây dựng sau này như: thời hạn mượn sách, số lượng sách được mượn mỗi lần, ... và một số loại phiếu sẽ dùng khi mượn/trả sách.
Bài 1: Tìm hiểu nội quy thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn/trả sách, sổ quản lí sách... của thư viện trường THPT.


25’
Bài 2:
GV: Cho HS trình bày các hoạt động chi tiết về quản lí sách và mượn/trả sách.
Nhóm 1+2: Trình bày các hoạt động về quản lí sách.
HS: Các nhóm trao đổi + thảo luận.
GV: Nhận xét.
Nhóm 3+4: Trình bày các hoạt động về mượn/trả sách.
HS: Các nhóm trao đổi + thảo luận.
GV: Nhận xét.
GV: Đưa ra thêm một số câu hỏi như:
- Khâu mượn sách được tiến hành ra sao?
- HS đến mượn sách cần làm những thủ tục gì?
. . .
Bài 2: Kể tên các hoạt động chính của thư viện?
Quản lí sách:
Nhập/xuất sách vào/ra kho.
Thanh lí sách.
Đền bù sách hoặc tiền
. . .
Mượn/trả sách:
Cho mượn.
Nhận sách trả.
Tổ chức thông tin về sách và tác giả.
. . .

25’
Bài 3:
GV: Hướng dẫn các nhóm cùng tìm các đối tượng đã tham gia vào quá trình quản lí sách và mượn/trả sách.
HS: Thảo luận nhóm + nêu ý kiến để thống nhất những đối tượng cần thiết.
GV: Chia nhóm trình bày thông tin về từng đối tượng chính đã nêu.
HS: Các nhóm thảo luận + nêu ý kiến để thống nhất những các thông tin chi tiết,cần thiết của đối tượng.
Bài 3: Hãy liệt kê các đối tượng cần quản lí khi xây dựng CSDL quản lí sách và mượn/trả sách. Với mỗi đối tượng, hãy liệt kê các thông tin cần quản lí.
Các đối tượng: người mượn sách, tác giả, hoá đơn nhập, biên bản thanh lí, . . .
Thông tin về từng đối tượng:
Người mượn: Số thẻ, họ và tên, ngày sinh, lớp, địa chỉ.
Sách: Mã sách, tên sách, loại sách, nhà xuất bản, năm xuất bản, giá tiền, mã tác giả.
Tác giả: Mã tác giả, họ và tên tác giả, ngày sinh, ngày mất (nếu có), tóm tắt tiểu sử.
. . .

15’
Bài 4:
GV: Hướng dẫn HS hình thành các câu hỏi để xác định rõ nguyên nhân đưa các thông tin nào vào từng bảng, mối liên hệ giữa các bảng.
HS: Các nhóm dựa trên cơ sở đã thảo luận ở bài 3, từ việc liệt kê các thông tin về một đối tượng đến chuyển thành thiết kế một bảng dữ liệu về đối tượng này.
HS: Trình bày các bảng của nhóm mình, sau đó trao đổi để thống nhất về các thuộc tính trong mỗi bảng.
GV: Nhận xét.





Sau khi trả lời xong các câu hỏi ở SGK, GV lấy thêm một số ví dụ khác về bài toán quản lí của một tổ chức nào đó như trường học, công ty, ... để học sinh phân tích và xây dựng thành CSDL.
Bài 4: Theo em, CSDL nêu trên cần những bảng nào? Mỗi bảng cần có những cột nào?
Bảng SACH: Ma_sach,